DEFINISI / PENGERTIAN BELAJAR

Berikut adalah pengertian belajar menurut para ahli dari berbagai sumber :
Menurut Thursan Hakim, belajar adalah suatu proses perubahan di dalam kepribadian manusia, dan perubahan tersebut ditampakkan dalam bentuk peningkatan kualitas dan kuantitas tingkah laku seperti peningkatan kecakapan, pengetahuan, sikap, kebiasaan, pemahaman, keterampilan, daya pikir, dan lain-lain kemampuan.

Menurut Slameto, belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.

Menurut Skinner yang di kutip oleh Dimyati dan Mudjiono dalam bukunya yang berjudul Belajar dan pembelajaran, bahwa belajar merupakan hubungan antara stimulus dan respons yang tercipta melalui proses tingkah laku.

R. Gagne seperti yang di kutip oleh Slameto dalam bukunya Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya, memberikan dua definisi belajar, yaitu:

1. Belajar ialah suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan tingkah laku.

2. Belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang diperoleh dari instruksi.

M. Sobry Sutikno mengemukakan, belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh suatu perubahan yang baru sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.

Menurut Hilgard dan Bower dalam bukunya Theories of Learning yang dikutip oleh Ngalim Purwanto, belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku seseorang terhadap sesuatu situasi tertentu yang disebabkan oleh pengalamannya yang berulang-ulang dalam suatu situasi.

Berdasarkan pengertian di atas maka dapat disintesiskan bahwa belajar adalah perubahan serta peningkatan kualitas dan kuantitas tingkah laku seseorang diberbagai bidang yang terjadi akibat melakukan interaksi terus menerus dengan lingkungannya. Jika di dalam proses belajar tidak mendapatkan peningkatan kualitas dan kuantitas kemampuan, dapat dikatakan bahwa orang tersebut mengalami kegagalan di dalam proses belajar.

Sumber Buku Bacaan :

Thursan Hakim, Belajar Secara Efektif, (Jakarta: Puspa Swara,2005), h. 1.

Slameto, Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, (Jakarta:Rineka Cipta, 2003), h. 2.

Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta:Rineka Cipta,1999), h. 9.

Slameto, Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, (Jakarta: Rineka Cipta, 2003), h. 13.

Pupuh Fathurrohman dan M. Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami, (Jakarta:PT Refika Aditama, 2007), h. 5.

Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, (Jakarta: PT Remaja Rosdakarya, 1996), h. 84.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan             :  SMP Negeri 1 Jaken

Mata Pelajaran                  :  Matematika

Kelas/ Semester                :  VII / Gasal

Pertemuan ke                    :  1 s/d  5

Alokasi Waktu                  :  10 x 40 menit ( 5 x pertemuan)

Standar Kompetensi    : 1.    Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam

                        pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar        : 1.2  Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam  

                                                pemecahan masalah.

Indikator                      : 1.    Menyebutkan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat

                                                dengan sopan dan tepat

                                       2.     Memberi contoh soal tentang sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian pada bilangan bulat dengan tepat

                                       3.     Menggunakan sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian

                                                pada bilangan bulat ataupun bilangan pecahan dengan tepat dan berfikir logis

I.       Tujuan Pembelajaran

            1. Dengan menelaah uraian yang diberikan guru, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat operasi 

                 tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat dengan tepat

            2. Dengan memperhatikan contoh soal yang diberikan guru, siswa dapat membuat contoh

                soal tentang sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian pada bilangan bulat 

                 yang berbeda dengan tepat

            3. Melalui pengamatan contoh yang diberikan guru, siswa dapat menggunakan sifat-sifat

                 penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian pada bilangan bulat ataupun bilangan pecahan

                 dengan tepat dan berfikir logis

II.    Materi Ajar

SIFAT-SIFAT OPERASI BILANGAN BULAT

Sifat-sifat Penjumlahan
Sifat	Bentuk	Keterangan
Tertutup	a + b = c	a, b, dan c adalah bilangan bulat
Komutatif	a + b = b + a
Asosiatif	(a + b) + c = a + (b + c)
Identitas	a + 0 = 0 + a = a	0 disebut unsur identitas pada penjumlahan
Invers	a + (-a) = 0	-a disebut invers penjumlahan dari a

     

o   Sifat-sifat Pengurangan.

      Pengurangan pada bilang bulat berlaku sifat tertutup, tetapi tidak berlaku sifat kumutatif 

     dan  asosiatif

Sifat-sifat Perkalian
Sifat	Bentuk	Keterangan
Tertutup	a x b = c	a, b, dan c adalah bilangan bulat
Komutatif	a x b = b x a
Asosiatif	(a x b) x c = a x (b x c) = abc
Identitas	a x 1 = 1 x a = a	1 disebut unsur identitas pada perkalian
Distributif	a x (b + c) = (a x b) + (a x c) (a + b) x c = (a x c) + (b x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c) (a – b) x c = (a x c) – (b x c)

SIFAT-SIFAT OPERASI BILANGAN PECAH

§  Sifat pada penjumlahan

Ø  Sifat komutatif

Untuk sembarang pecahan  dan  dengan b, d ≠ 0, berlaku :

 +  =

Ø  Sifat Asosiatif

Untuk sembarang pecahan , , dan dengan b, d, f  ≠ 0, berlaku :

( + ) +  =  +

§  Sifat tanda perkalian

Komutatif :

Asosiatif :

III. Metode Pembelajaran

      Pendekatan CTL, Presentasi, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan Terstruktur

      Model : Cooperative Learning

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

 

Pertemuan I

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
	I.         Kegiatan Awal   1.      Guru mengucapkan salam pembukaan dan berdoa        ( nilai yang ditanamkan : IMAN dan TAQWA ). 2.      Absensi siswa       ( nilai yang ditanamkan : DISIPLIN, PEDULI, dan EMPATI ). 3.      Guru menyampaikan SK, KD, dan tujuan pembelajaran       ( nilai yang ditanamkan : KETERBUKAAN ). 4.      Apresepsi a.       Guru membahas Tugas Rumah yang dianggap sulit  bersama siswa       ( nilai yang ditanamkan : RESPONSIF dan MANDIRI  ). 5.      Guru memberikan motivasi terhadap siswa.       ( nilai yang ditanamkan : EFEKTIFITAS dan EFISIENSI ).	5 menit	Tanya jawab
	II.      KEGIATAN INTI 1.      Siswa menelaah uraian yang diberikan guru tentang sifat-sifat sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat 2.      Secara kelompok (dengan teman sebangku), siswa mendiskusikan Lembar pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang sifat sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat, guru mengamati dan membimbing kelompok siswa yang mengalami kesulitan. 3.      Siswa yang telah selesai mempresentasikan hasil diskusi .     ( bagi kelompok yang berani mempresentasikan hasilnya kedepan kelas tanpa ditunjuk guru, mendapatkan nilai tambahan. Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan  bertanya dan mengajukan pendapat). Guru mengevaluasi       ( nilai – nilai karakter yang dapat ditanamkan melalui kegiatan        inti di atas adalah Kerja Sama, Sopan Santun, Percaya Diri,      Adil, Tanggung Jawab, Saling Menghargai Pendapat ).	10 menit 25 menit 25 menit	demonstrasi diskusi, tanya jawab .
	III.   Kegiatan Akhir 1)      Siswa yang belum mempresentasikan hasil diskusi  diingatkan guru untuk mempersiapkan presentasinya agar lebih bagus.   ( nilai yang ditanamkan : PRESTASI KERJA, DAYA TANGGAP ). 2)      Siswa diberi tugas rumah oleh guru       ( nilai yang ditanamkan : MANDIRI,  TANGGUNG JAWAB ). 3)      Guru meminta maaf jika ada kesalahan dan kekhilafan dalam pembelajaran kali ini       ( nilai yang ditanamkan : TULUS dan MAWAS DIRI  ). 4)      Guru mengucapkan terima kasih kepada siswa yang telah belajar dengan cooperative.       ( nilai yang ditanamkan : SANTUN dan ARIF ). 5).  Siswa bersama Guru bersama – sama Berdoa dan mengucapkan         salam penutup.       ( nilai yang ditanamkan : IMAN dan TAQWA ).	5 menit	Tugas Terstruktur

Pertemuan II

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
	I.         Kegiatan Awal 1.      Guru menyampaikan SK, KD, dan tujuan pembelajaran 2.      Apresepsi a.       Guru menanyakan pada siswa tentang kesiapan mempresentasikan hasil diskusi 3.      Guru memberikan motivasi terhadap siswa.	10 menit	Tanya Jawab
	II.      KEGIATAN INTI 1.      Siswa dengan arahan  guru melanjutkan diskusi pada pertemuan I 2.      Siswa yang belum mamaparkan hasil diskusi kelompoknya pada pertemuan I, mempresentasikan di depan kelas. (perbedaan presentasi pada pertemuan I dan pertemuan II, siswa tidak diperbolehkan membaca atau membawa buku apapun kerena persiapannya lebih lama) 3.      Siswa dengan bimbingan guru membahas diskusi dan mengevaluasi. 4.      Siswa dengan bimbingan guru membahas diskusi 5.      Siswa diberi kesempatan untuk menilai, mengkritik, maupun memberikan saran tentang pelaksanaan diskusi.	5 menit 20 menit 20 menit 15 menit	demonstrasi diskusi, tanya jawab .
	III.   Kegiatan Akhir 1)      Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman sebagai kesimpulan materi pembelajaran. 2)      Siswa diberi tugas rumah oleh guru	10 menit

Pertemuan III

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
	I.         Kegiatan Awal 1.      Guru menyampaikan SK, KD, dan tujuan pembelajaran 2.      Apresepsi b.      Guru membahas Tugas Rumah yang dianggap sulit  bersama siswa 3.      Guru memberikan motivasi terhadap siswa.	5 menit	Tanya Jawab
	II.      KEGIATAN INTI 1.      Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru tentang cara menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. 2.      Siswa mengerjakan Lembar pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang cara menggunakan sifat sifat operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat. Guru mengamati dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan. 3.      Siswa yang telah selesai mengerjakan hasilnya di depan kelas tanpa membawa buku, siswa yang lain diperbolehkan menyanggah hasilnya dan membetulkan. Guru mengamati dan membimbing. 4.      Siswa dengan bimbingan guru membahas dan mengevaluasi hasilnya.	10 menit 25 menit 15 menit 10 menit	demonstrasi diskusi, tanya jawab .
	III.   Kegiatan Akhir 1)      Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman sebagai kesimpulan materi pembelajaran. 2)      Siswa diberi tugas rumah oleh guru	5 menit

Pertemuan IV

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
	I.         Kegiatan Awal 1.      Guru menyampaikan SK, KD, dan tujuan pembelajaran 2.      Apresepsi c.       Guru membahas Tugas Rumah pada pertemuan III yang dianggap sulit  bersama siswa 3.      Guru memberikan motivasi terhadap siswa.	5 menit	Tanya Jawab
	II.      KEGIATAN INTI 1.      Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru tentang cara menggunakan sifat-sifat operasi pembagian dan perkalian bilangan bulat. 2.      Siswa secara berkelompok (masing-masing kelompok 4 orang), mengerjakan Lembar pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang cara menggunakan sifat sifat operasi pembagian dan perkalian pada bilangan bulat. Guru mengamati dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan. 3.      Siswa yang telah selesai mempresentasikan hasilnya di depan kelas, siswa yang lain diperbolehkan bertanya dan menyanggah hasilnya. Kelompok yang di depan menunjuk kelompok lain untuk mempresentasikan selanjutnya. Guru mengamati dan membimbing. 4.      Siswa dengan bimbingan guru membahas dan mengevaluasi hasilnya.	10 menit 25 menit 15 menit 10 menit	demonstrasi diskusi, tanya jawab .
	III.   Kegiatan Akhir 1)      Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman sebagai kesimpulan materi pembelajaran. 2)      Siswa diberi tugas rumah oleh guru untuk mempelajari materi tentang cara menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian bilangan pecah	5 menit

Pertemuan V

No	KEGIATAN	WAKTU	METODE
	I.         Kegiatan Awal 1.      Guru menyampaikan SK, KD, dan tujuan pembelajaran 2.      Apresepsi 3.      Guru memberikan motivasi terhadap siswa.	5 menit	Tanya Jawab
	II.      KEGIATAN INTI 1.      Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru tentang cara menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian bilangan pecah. 2.      Siswa mengerjakan Lembar pertanyaan yang diberikan oleh guru tentang cara menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian pada bilangan pecah. Guru mengamati dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan ( siswa diberi kebebasan mengerjakan berpindah-pindah dan mendiskusikan hasil dengan siswa lain) Guru mengamati, mengarahkan, dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan 3.      Siswa yang telah selesai secara acak mengerjakan hasilnya di depan kelas tanpa membawa buku, siswa yang lain diperbolehkan menyanggah hasilnya dan membetulkan. Guru mengamati dan membimbing. 4.      Siswa dengan bimbingan guru membahas dan mengevaluasi hasilnya.	10 menit 25 menit 15 menit 10 menit	demonstrasi diskusi, tanya jawab .
	III.   Kegiatan Akhir 1)      Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman sebagai kesimpulan materi pembelajaran. 2)      Siswa diberi tugas rumah oleh guru untuk mempelajari materi tentang cara menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian bilangan pecah	5 menit

V.    Media/Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran

            Laptop, LCD, Buku matematika Kelas VII semester 1 terbitan Erlangga, LKS pembelajaran,        Lembar  Evaluasi (worksheet), Lampiran Tugas Rumah.

VI. Penilaian

1.      Penilaian hasil                         : Tes tertulis (worksheet)

2.      Penilaian Proses                      : Lembar kerja siswa dengan instrument terlampir

Jaken,    Juli 2010

Mengetahui                                                                 Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 1 Jaken                                   

Suryadi E.S., S.Pd., M.M.                                          Sudiyanto, S.pd.

NIP. 196307271985011003                                       NIP. 197406202007011008

 

LEMBAR KERJA SISWA I (WORKSHEET 1)

(PERTEMUAN  I)

Standar Kompetensi               : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan                                                                                              penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar                   : 1.  2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bil. Bulat dan pecahan

                                                                dalam pemecahan masalah.

Indikator                                  : 1.  Menyebutkan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada

                                                           bilangan Bulat

                                                  2  Memberi contoh soal tentang sifat-sifat penjumlahan, pengurangan,

                                                          pembagian, dan perkalian pada bil bulat

Tujuan Pembelajaran               : 1. Dengan menelaah uraian yang diberikan guru, siswa dapat                                                               menyebutkan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan                                                       bulat dengan benar

                                                 2. Dengan memperhatikan contoh soal yang diberikan guru, siswa                                                       dapat membuat contoh soal tentang sifat-sifat penjumlahan,                                                              pengurangan, pembagian, dan perkalian pada bil bulat yang berbeda                                                      dengan benar.

NAMA                        :  ………………………………………………………

KLS                            :  ………………………………………………………        

NO ABSEN                :  ………………………………………………………

SOAL ESSAY!

1.      Sebutkan beberapa sifat-sifat yang berlaku pada operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian pada bilangan bulat yang kamu ketahui!

2.      Sebutkan sifat –sifat operasi hitung dengan mengisi titik-titik berikut!

            a. ( i) 9 + 6 = ….                                              b. (i)   3 x ( 5 x 4 ) = ….

                (ii) 6 + 9 = ….                                                   (ii) ( 3 x 5 ) x 4 = ….

                Jadi 9 + 6 = .... + ……. (sifat ……….)                Jadi . 3 x ( 5 x 4 ) = (…x …) x …     (sifat …….)

            c.  (i)   0 + 4 = …                                              d. 3 x ( 4 + 7)  = (… x …) +  (… x …)

                (ii)   0 x 4 = …                                                 (4 – 7 ) x 3    = ( … x …) – (… x …)

               (iii)  0 :  4 = …

KUNCI JAWABAN LKS I

1.      Penjumlahan = komutatif, tertutup, asosiatif, identitas dan invers

      Pengurangan = tertutup, tetapi tidak berlaku sifat komutatif, asosiatif

      Perkalian = komutatif, tertutup, asosiatif, identitas dan distributif

      Pembagian = tidak berlaku sifat tertutup, komutatif, asosiatif, dan distributive

2.      a. ( i) 9 + 6 = 15                                         b.  (i)   3 x ( 5 x 4 ) = 60

           (ii) 6 + 9 =15                                              (ii) ( 3 x 5 ) x 4 =  60

          Jadi 9 + 6 = 6 + 9 (sifat komutatif)            Jadi . 3 x ( 5 x 4 ) = ( 3 x 5) x 4   (sifat asosiatif)

     c.  (i)   0 + 4 = 4                                                      d. 3 x ( 4 + 7) = (3 x 4) +  (3 x 7)

          (ii)   0 x 4 = 0                                              (4 - 7) x 3    = ( 4 x 3) – (7 x 3) (distributive perkalian

          (iii)  0 :  4 = 0                                                                                              terhadap pengurangan)

NORMA/ KRITERIA PENILAIAN

            Soal no 1 jika benar nilainya 40

            Soal no 2a, 2b, 2c, dan 2d masing-masing jika benar nilainya 15 =  4 x 15 = 60

            Jumlah nilai maksimal = 100

TUGAS RUMAH I

1.      Sebutkan sifat –sifat operasi hitung dengan mengisi titik-titik berikut!

a.         2 + (-3) = … + . .. = …                                    (SIFAT ……. )

b.        ( 5 - (-6)) x 10 = (  … x …) – (… x …)                       (Sifat ……….)

c.         ( 5 x 4 ) + ( 5 x (-3)) = …. x ( …. +…)               (Sifat ……….)

2.      Nilai dari 237 x 125 + 125 x 763 dapat diselesaikan lebih mudah dengan menggunakan sifat …

Kunci Jawaban Tugas Rumah I

1.

a.         2 + (-3) = (-3) +  2 = -1                                               (Sifat Komutatif)

b.        ( 5 – (-6)) x 10 = (  5 x 10 ) – (-6 x 10 ) = 110                        (Sifat Distributif perkalian terhadap pengurangan)

c.         ( 5 x 4 ) + ( 5 x (-3)) = 5 x ( 4 +(-3)) = 5                                  (Sifat Distributif perkalian terhadap perjumlahan)

2.    Sifat Distributif perkalian terhadap penjumlahan

NORMA/ KRITERIA PENILAIAN

    Soal No 1a, 1b, dan 1c, jika benar masing-masing nilainya 25 = 3 x 25 = 75

    Soal No 2, jika benar nilainya 25

    Jumlah nilai maksimal = 100

LEMBAR KERJA SISWA II (WORKSHEET 2)

(PERTEMUAN  II)

Standar Kompetensi               : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan                                                                                              penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar                   : 1.  2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bil. Bulat dan pecahan

                                                                dalam pemecahan masalah.

Indikator                                  : 1.  Menyebutkan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada

                                                           bilangan Bulat

                                                  2  Memberi contoh soal tentang sifat-sifat penjumlahan, pengurangan,

                                                          pembagian, dan perkalian pada bil bulat

Tujuan Pembelajaran               : 1. Dengan menelaah uraian yang diberikan guru, siswa dapat                                                               menyebutkan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan                                                       bulat dengan benar

                                                 2. Dengan memperhatikan contoh soal yang diberikan guru, siswa                                                       dapat membuat contoh soal tentang sifat-sifat penjumlahan,                                                              pengurangan, pembagian, dan perkalian pada bil bulat yang berbeda                                                      dengan benar.

NAMA                        :  ………………………………………………………

KLS                            :  ………………………………………………………        

NO ABSEN                :  ………………………………………………………

SOAL ESSAY!

            Soal sama seperti pada pertemuan I ( Pertemuan II , melanjutkan diskusi LKS I)

TUGAS RUMAH II

1.      Bila “ ¶” berarti kalikanlah bilangan pertama dengan tiga kali bilangan kedua. Berikan contoh tiga pasan bilangan, kemudian katakanlah operasi “¶” mempunyai sifat komutatif atau tidak ?

2.      Dalam perkalian mempunyai sifat komutatif, yaitu a xb = b x a. Apakah pembagian mempunyai sifat komutatif?

      Apakah 1 : 2 = 2 : 1 dan 18 : 1 = 1 : 18?

      Apakah a : b = b : a?

NORMA/ KRITERIA PENILAIAN

            Soal No 1 dan 2, masing-masing jika benar nilainya 50 = 2 x 50 = 100

            Jumlah nilai maksimal = 100

 

LEMBAR KERJA SISWA III (WORKSHEET 3)

(PERTEMUAN  III)

Standar Kompetensi               : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya

                                          dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar                   : 1.  2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bil. Bulat dan pecahan                                                                                                             dalam pemecahan masalah.

Indikator                                  : 3  Menggunakan sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan 

                                                          perkalian pada bil bulat ataupun bilangan pecah

Tujuan Pembelajaran               : 3. Melaui pengamatan contoh yang diberikan guru, siswa dapat                                                           menggunakan sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan

                                                      perkalian pada bil bulat ataupun bilangan pecah dengan benar

                                                           

NAMA                        :  ………………………………………………………

KLS                            :  ………………………………………………………        

NO ABSEN                :  ………………………………………………………

SOAL ESSAY! (Operasi Penjumlahan dan Pengurangan)